https://ru.crim.unam.mx/handle/123456789/119 2026-06-12T08:27:07Z 2026-06-12T08:27:07Z https://ru.crim.unam.mx/handle/123456789/2633 2026-06-11T07:30:22Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Cristianismo y filosofía de la historia en el pensamiento de Bergson Abstract: El presente texto tiene como objeto dar cuenta de las líneas mayores en las que se articula la filosofía de la historia de Bergson, la cual se constituye en el horizonte de un vitalismo que tiene en el cristianismo su fundamento. Es con este fin que se aborda el diagnóstico bergsoniano de una modernidad que sostiene en vilo su propia plenificación, dada a partir de la satisfacción de las leyes de la dicotomía y el doble frenesí. Son estas leyes el horizonte para la elucidación de la evolución de la vida en los procesos históricos de la Edad Media y la modernidad, en tanto cabal afirmación de la mística cristiana que aparece a la vez como motor interior y faro que orienta el despliegue de la modernidad misma en tanto sociedad cerrada que bien podría dar lugar a su apertura.

2026-01-01T00:00:00Z https://ru.crim.unam.mx/handle/123456789/2628 2026-06-10T07:30:20Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Acceso a la educación superior en México, precariedad y desigualdad por género en el mercado laboral juvenil Abstract: Este artículo analiza la evolución del acceso a la educación superior entre la juventud mexicana y sus implicaciones en la situación laboral de las y los jóvenes entre 1998 y 2023. A partir de una metodología cuantitativa basada en datos de la ENE y la ENOE, se observa un aumento sostenido en la escolaridad juvenil, especialmente entre las mujeres, cuya participación en la educación superior ya supera a la de los hombres. No obstante, este logro educativo no ha derivado en una mejora sustantiva de las condiciones laborales. Persiste una alta precarización del empleo juvenil caracterizada por bajos salarios, inestabilidad contractual, largas jornadas laborales y desempleo, con especial énfasis en la discriminación de género. Con apoyo en las teorías del credencialismo y la empleabilidad, el análisis revela cómo la expansión educativa no ha garantizado empleos dignos y cómo operan estructuras de desigualdad en el cruce entre educación, género y trabajo. A pesar de los avances en cobertura educativa, el artículo concluye que la educación superior, por sí sola, no basta para revertir la precariedad ni las desigualdades estructurales del mercado laboral mexicano.

2026-01-01T00:00:00Z https://ru.crim.unam.mx/handle/123456789/2627 2026-06-10T07:30:19Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Calidad del empleo, informalidad y género en las principales metrópolis del centro de México, 2005-2023 Abstract: Se analiza la calidad del empleo en el mercado laboral de las siete principales zonas metropolitanas del centro de México, para identificar los principales segmentos de dicho mercado y monitorear su evolución. Se utiliza el análisis de conglomerados, que arroja cuatro grupos en cada año considerado, definidos a partir de dos condiciones: la (in)formalidad laboral y el sexo del trabajador, de las cuales depende el nivel salarial y el acceso a los derechos laborales. Los grupos de empleo de mayor calidad evolucionan positivamente en las metrópolis más dinámicas y productivas, pero manteniendo las brechas de género.

2026-01-01T00:00:00Z https://ru.crim.unam.mx/handle/123456789/2626 2026-06-09T07:30:35Z 2026-01-01T00:00:00Z

Title: Impactos psicosociales del COVID-19 en docentes de la Escuela Nacional Preparatoria en pospandemia (UNAM) Abstract: Se analizan las repercusiones psicosociales del COVID-19 en el contexto pospandémico en una muestra representativa del profesorado de Educación Media Superior de la UNAM (N=563), en México, desde un marco de vulnerabilidad. A través de una encuesta, se abordan los impactos en tres dimensiones: psicoafectivas, físicas y económicas. Se realizaron ANOVAS, encontrando diferencias entre grupos con relación al género, edad y experiencia laboral. Se observaron diferencias significativas por edad, experiencia y tipo de contratación. Las docentes jóvenes con menor antigüedad y contratos temporales presentaron mayores repercusiones en las tres dimensiones, mientras que la estabilidad laboral y la mayor experiencia funcionaron como factores protectores. Se evidencia que la experiencia docente pospandémica está mediada por desigualdades estructurales y de género. Se recomienda implementar políticas educativas con enfoque de bienestar y cuidado docente que consideren diferencias etarias, de género y laborales.

2026-01-01T00:00:00Z